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孩子上初二了，不喜欢背书，有什么好办法吗大家帮忙支支招我家闺女也上初二了，平常也没时间看课外书，但是课本里让背的都能背会，假期里我们已经自己预习了一遍，孩子非常自觉，我家儿子六年级，也是太懒，不想写作业，但背书，看书非常喜欢，我每天晚上陪着孩子一起看书，背点小古文，一天背一首古诗，差不多孩子会背的我也都背会了

孩子初二了，政治历史不喜欢背诵，怎么办不喜欢不代表不学。你可以每天固定的半小时给他定时间。算是强迫让他固定的养成习惯。

孩子不爱背书怎么与他沟通1首先，我们应该了解孩子不爱背书的原因，可能是因为觉得无聊、枯燥或者理解不了内容。2我们可以和孩子沟通，了解他们的真正感受，从而找到他们的痛点和需求。如果孩子觉得无聊和枯燥，可以尝试使用互动游戏和图像等形式来帮助其记忆；如果是理解不了内容，可以在解释的过程中多举例说明。3同时，我们可以尝试把背书的过程变得有趣、轻松和有意义，比如将知识与生活常识联系起来，让孩子觉得是在玩游戏，而非被逼着背书。这样可以增加孩子的兴趣和积极性，更有效地帮助孩子学习。

不想背书的时候怎么强迫自己首先自我心理暗示，告诉自己不能偷懒，更不能不去学习，不能任随自己的负面情绪泛滥，此刻好好背书，日后定有收获，否则是要为今天行为付出代价的。

五猖会中父亲强迫作者背诵什么鲁迅先生在《朝花夕拾》的《五猖会》中，父亲强迫作者背诵的是《鉴略》中的内容，作者在文中说＂读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概＂，但当时他一个字都不懂，所以他只记得四句＂粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫＂，别的都忘却了。

你觉得古诗词有必要背诵吗还是理解就行不请自来。

古典诗词是传统文化的精华，值得学习。然而，不得不承认，对现代人而言，古诗词并非生活的必需品，可学可不学。（当然，中小学和部分大学生因为课程设置，必须得学习古诗词，这另当别论。）如果不学习古典诗词，人生只是错过了一些美好而已。（图自网络，侵删）

至于，怎样学习，是否背诵，本来是非常个人化的选择。喜欢诗词，想多点积累，愿意背诵，那就背呗，何必在意别人的评价呢？

在我看来，对那些喜欢古诗词的人，年龄小、阅历浅的小孩子，理解能力可能稍微弱点儿，可以多背。成人呢，记忆力可能不如儿童，但理解力相对较强，可以以理解为主，在此基础上背诵。

不过，我个人更推荐这样的方式，无论大人小孩，都尽量在理解的基础上记诵诗词，但是，不是功利性地背诵，在限定时间内背出来，而是熟读成诵。

我自己是比较喜欢古诗词的，大学时学的是经管，但是，两天不读诗词，便觉得自己沉浊无比，面目可憎。常忍不住读她几首，读时口齿生香、心旌摇荡，觉得整个人都变得轻盈剔透，甚至感觉自己能神骛八极、心游万仞，仿佛瞬间穿越时空，化作仙人，其中妙处，实在难与人说。

起初，并没有要求自己背诵，只是喜欢而已，后来，竟然发现，常读的篇目，竟然都会背诵了，包括那首非常长的《离骚》。

后来，因为确定考文学研究生，就系统地背了不少诗词。每天早饭后，在自习室内，看有注解的诗歌一篇，看完后，尝试逐句背诵。哪里卡壳了，实在想不起来，才会翻书看一看，而且会特别留意，是因为不熟悉语言表达，还是上下文情景等原因，并有针对性地加强记忆。逐句把一首诗歌背完后，趴在桌子上养神，再尝试背诵全篇，想不起来的地方，再去翻书、检查，加强记忆。爬起来后，默写刚背的作品，查漏补缺，再次加强记忆。背完一首后，在用同样的方法，背下一首，每天上午花两小时时间，可以背两三首。当天晚上、次日早上和周末都会温习，基本上背过的，大多不会忘掉。越到后面，背诵效率越高，还会上瘾。后来担心背诗词花的时间太多，影响其他科目的复习，才限制了背诵的篇数。最后在考研中，中国古代文学板块成绩比较出众。

上面是我个人的经历，仅供参考。最后再强调一下，学习诗词是自己的事情，学不学习、怎样学习、背不背诵、怎样背诵，都是个人的事情，不同人有不同的看法和选择。

有自己的路，让别人去说吧。背喜欢的诗词，现在，让别人去说吧；将来，让他们去羡慕吧。

我昨天在头条号（风雅人文观察）发了一篇文章，关于现代人学习诗词的价值和意义，如有兴趣，不妨一读哈。

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一年级小孩子不爱背诵，有什么好办法吗一年级的小孩子不爱背诵，说起来，到底还是要讲究艺术方法的。一年级的小学生刚刚从幼儿园步入小学，是一个过渡阶段，小学老师和幼儿园老师的教学方法是不一样的，幼儿园的小朋友习惯于律动和节奏，是在做中学，在游戏中或是玩中习得知识，并在游戏中不断地重复这一内容，目的在开发孩子学习知识的智力。当然，小学的教学目的也是一样，但是做法是有所不同的，重在培养学生的良好学习习惯。因此，对于不爱背诵的小孩，家长可以利用幼小衔接的方法，激发孩子朗读的兴趣。

一让孩子用自己喜欢的方式来读课文。先不要管孩子朗读的节奏和感情，音节和声调。有的孩子喜欢摇头晃脑的读，有的喜欢大声的读，有的喜欢唱读，有的喜欢小声读，还有的喜欢一边读一边做动作。随便他吧，不管三七二十一，只要她喜欢读，就给他尽量读，读多了自然就背得下来，大人再慢慢地去纠正孩子的发音和朗读节奏。

二利用课文的情境图，激发孩子的朗读欲望。引导孩子学会看图，发挥自己的想象力。例如课文《四季》中，就配有四幅图，很明显这四幅图都有各自的特点，第一幅图上就是小草刚刚吐出嫩绿的芽儿，一只小鸟开着大嘴巴在天上飞，观察这一幅插图，就是引导孩子用自己的想象力，猜一猜这只小鸟会说什么，然后再读课文，这应该很容易背下来吧。剩下的插图，用同样的方法，让孩子先学着看图说话，这也为看图写话打下了一定的基础。

三联系课文编小故事，以故事为线索来识记课文。例如课文《两只羊》，我们可以把课文内容编成自己的故事:有一天，一只调皮的美羊羊，她想通过桥到河对岸去看他的外婆，正当他高高兴兴地来到桥头时，发现对面桥头的懒羊羊也不紧不慢地走过来，于是美羊羊“咩咩”叫了两声，意思是叫懒羊羊先让开，可是懒羊羊才不理会她呢。美羊羊也不服气，大摇大摆地走过桥去，刚好相遇，由于桥太窄，只能容许一只羊走过去，但是他们两个互不相让，你推我挤的，一不小心两只羊就“扑通扑通”的掉进河里了。这样编故事让孩子容易理解课文的内容，也方便孩子背诵，不妨试试吧

四利用任何空余时间，培养孩子朗读的习惯。孩子玩的时候是没有时空限制的，那你就再创造一个读书也是没有时空限制的机会吧，让孩子一边玩一边大声的朗读课文，因为现在一年级课文内容都是篇幅很短小，当孩子读错或是背错了大人可以在旁边提醒一下，也可以和孩子比一比，看看谁背诵的最好。

五给孩子创造一个轻松的学习环境。孩子的学习需要一个纯净的环境，首先，我们大人不应该在孩子学习的时候，一边玩手机或者一边聊天上网，有的大人是在陪着孩子写作业读书，然而却也埋头玩着自己的手机，这不仅影响孩子的学习，更养成了她不良的学习习惯。其次，也不应该让孩子在不开心的时候强迫其学习，那样只能是事倍功半或是适得其反。

孩子的学习需要一步一步地去努力，不可能一蹴而就，立竿见影。同时也需要大人温暖的陪伴，培养孩子良好的学习习惯，让其受益无穷。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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